早在疫情时代，教学秩序被破坏，教学进度滞后，特殊时期便有了特别的想法：何不利用寒暑假布置“假期作业”的契机，引领他们背诵课内外古诗文呢，用另一种形式的寒假作业，既完成了学习任务，又增加了知识储备。后来疫情结束了，延续“假期诵读”的初衷便是新编语文教材对传统文化内容的增版，又不忍看到他们开学前夕狂补作业，荒废了大部分假期的宝贵时间。我愿意带领他们“每天收获一点点”，从此便有了至今延续了六个寒暑假的“古诗文诵读”。也许有人会不理解，但我想说：因为爱，所以爱。
具体做法是：每到假期便制定详细的背诵任务清单，下发到语文学习微信群里，使每一个学生了然。任务开始后，每天早上9：00在语文学习微信群里发布当天的背诵任务，上传我事先查找资料、形成文稿、反复背诵、顺畅表达的讲解视频；学生明确任务后，打开视频进行自主学习，背诵默写，并将自己录制好的背诵视频和默写图片于当天20：00之前上传给我；我逐一打开，聆听，点评，给出等级评价，并于第二天发布。让学生每一次学习后都能知道自己的学习结果。
用抖音记录生活是我的习惯，后来我便把录制好的诗词讲解视频上传到我的抖音号里，没想到引来了部分抖友的赞赏和跟踪学习，他们在学习之余留言道：“听课时间到！”“也跟你学习一下，真好！”“弘扬传统文化”“坐享沙发，欣赏解读古诗词，棒棒哒！”“老师，别最后一首啊，我没学够哪。”……不经意间，让更多的人受益，是我始料未及，并为此窃喜。
这样，我每到假期，大部分时间就被学生上传的视频和手里用来评价等级的笔所占有，从早到晚，随时随地。有时外出旅游，傍晚回到宾馆，累到饭都不想吃，休息一下，还是坚持打开手机，一个一个视频听，一张一张图片看，一个一个做出等级评定，做到没有极特殊原因（如信号中断，没有网络），我都会在规定的时间将检查结果发布给学生。
家人朋友看到我疲惫不堪的样子，规劝道：一个假期，把自己累那样儿，何必呢！我笑而不语。因为爱，所以爱！
