前提：本文并非诋毁老师，只是描述老师的特点，请不要误会。
个儿不高，头发稀疏，一个季节几乎只穿一件衣服，仿佛身上唯一值点钱的就是那从来不擦的单边眼镜......
这位“大指挥家”虽然邋遢些，但是他主张自由阅读，总是会给我们充分的时间读书，这也是我对“大指挥家”印象深刻的原因了。他就是这么一个洒脱的人。
在我们班上，随便拽出一个人来，对他（她）说下节课上催眠课，对方立即就能够会意了，下节课上我们的催眠大师的地理课。这位“大师”总喜欢把课本放在一个小包中，提前一节课或两节课把包送到指定班级。到了上课时间，我们的“大师”先把主题介绍出来，再按照流程把一节课走下来，因为太过无聊，整节课按照流程走，没有新花样，无趣至极，再加上没讲完一个知识点，便说：“这个要点掌握了吗？”或是“记住这个地方了吗？”我们只需要“嗯！”“啊！”，半节课下来，百分之十五的同学已经去找周老师（周公）上课去了，百分之三十的同学已经陷入了“困境”，剩下的同学不论学习好坏，也都多多少少有了些困意。
初一:王金涛
语文老师——洒脱
语文老师手持语文课本和教师指导径直走入教室，开始上课，突然讲到了毛泽东，便“滔滔不绝，口若悬河（此处引用了语文老师的口头衔）”，他讲的毛泽东的故事总是“惊人的相似”。每当在讲毛泽东时，总要挥舞着全校独一无二的教杆，好似一个大指挥家，只是“指挥台”下的“演唱者”并不听“指挥”，说话，睡觉,下棋......这位大指挥家呢？他有时视若无睹，有时责骂几句也就算了。
地理老师——催眠
虽说地理老师的“催眠大法”惊人，但是她教的尤为认真，令我叹为观止。
