篇一：运用对比的手法写一个人物片段
我的朋友
胡骏鹏
黄怡臣是我的小学同学，他是一个特别外向的一个人，他每时每刻脸上都挂着笑容。说得好听是笑容灿烂，说得难听就是喜皮笑脸。他个子不高，微胖，眼睛大大的。他每每见到我，就两只手平举，并且雕刻出一个像波浪的弧度，然后单脚站立，最后对我大喊：“大鹏展翔！”他每次喊我的外号，我都懒得看他一眼。
我的一个朋友叫陈嘉乐，他性子有些内向，和我差不多。每每遇到不熟的人找他，他就随便应付一下。他又高又瘦，肤色稍黑。因为我们两个性格很像，所以我和他关系特别好。在小学时期，我们基本天天待在一块儿，特别是我跟他回家的路是同一条。我上学时，通常是他走到我家门口说：“胡，走了。”我和他走路时，他通常会把手搭在我肩上。我也不知道为什么，反正我也不介意。我和他像亲兄弟一样。
篇二：运用对比的手法写一个人物片段
我的老师
王天惠
黄老师是我小学语文老师兼班主任。她是一位短发的中年妇女，矮矮的个子，鼻梁上架着一副银框眼镜。她可以一整天都保持一个极其严肃的状态，不仅是学生，就连老师们也极少见到她微笑，更别说大笑了。在课堂上，她总是不厌其烦地走来走去并说道：“同学们听明白了吗？”“那个同学你要认真听！”黄老师力求将每一个知识点讲得透彻无比，即便同学们早已烂熟于胸甚至是“厌烦”了。黄老师是我们班集体的老母亲，总害怕我们发生什么闪失，总是不厌其烦地千叮咛万嘱咐通一件事情。
林老师则是我初中语文老师兼班主任，他的年龄与我们相仿，所以言语之间，我总能感到一丝亲切。他的个子并没有格外的高，留着一个短寸头，衣服总是那么干净。他的课堂可以十分的欢快，也可以十分的严肃。和黄老师不同的是，林老师会选择相信我们口中的“老师，我们学会了！”；和黄老师相同的是，林老师也会围着班级走来走去，用各种各样的方式带着我们再学一遍。他总是用委婉的语言提醒我这件事件还可以做得更好，并没有直接批评。
篇三：运用对比的手法写一个人物片段
运动会上的他
彭佳语
只见他身穿专业运动服，嘴里不知在叽叽喳喳地念叨着什么。高高的个子使他无论站在哪条跑道上，他都是人群中最耀眼的星。突然间，他微微一笑，嘴角里透露出无法掩藏的自信。他甩动着四肢，蹦蹦跳跳地像是早已做好万全的准备。他一边热身，一边说道：“这次一定能拿第一的！”眉宇间充满了藏不住的自信。
反观他隔壁赛道的选手，虽然也身穿大红色的专业运动服，但他却只是傻傻地立在跑道上。他的脸一阵红一阵白，最终变为青色，似乎是哪里不太舒服。只见他四肢在原地颤抖着，目光呆滞，眼睛里布满了恐惧的阴影，耳边似乎响起了退堂鼓的声音。就在这时，一句又一句的鼓励随风飘到他耳边。啊！那是同学们为他加油助力的尖叫声！他紧紧闭上双眼，一呼一吸间，想要铲除心中的魔障。当他再次睁开双眼，我们都发现，那双眼睛里充满了坚定的光彩！“我一定要坚持跑完这一场比赛！”他小声地给自己打气加油，说完后立刻了压腿、拉伸、跳跃放松，最后蹲下来，做出了他有生以来最标准的起跑准备动作。
这时，只听得“砰”的一声，紧跟着的是“咻”的一声与一阵又一阵的风。此时，我们的目光已经跟不上他们的背影了。
